98 | לשאול נכון בכיתה על שימושים : בשביל מה ? מי משתמש ? למה זה יכול לשמש ? ⋅ ⋅ כיצד משתמשים ? על מבנה ותכונות : מה זה ? מה יש בתוך ? מאיזה חומר . . . ? ממה ⋅ ⋅ זה מורכב ? למה זה דומה ? מה ההבדל . . . ? על מה שהתרחש : מה קרה ? מה התהליך . . . ? איך זה קרה ? ממה ⋅ ⋅ נוצר . . . ? כיצד נוצר . . . ? לאן נעלם . . . ? על זמן וכמות : מתי זה קורה ? כל כמה זמן ? מה משך הזמן . . . ? ⋅ ⋅ עד מתי . . ? מה אורך . . . ? מה המשקל . . . ? מה הטמפרטורה . . ? מה כמות החומר שצריך . . . ? פאול ואלדר ( 2007 , Paul & Elder ) ניסחו בספרם את מה שהם מכנים " שאלות סוקראטיות " . סטנדרטים אינטלקטואליים עולמיים, הם אומרים, הם אלו שבאמצעותם נשפטת החשיבה על ידי אנשי חינוך ואנשים משכילים . עם זאת, רוב הציבור אינו ער לסטנדרטים הללו, שכוללים : הבהרה, דיוק, רלוונטיות, עומק, רוחב, הגיוניות, הגינות ועוד . "חושבים מיומנים" עושים שימוש בסטנדרטים האינטלקטואלים על בסיס יומי . הם גם יכולים להבחין מתי אחרים נכשלים בכך, וגם מתי הם עצמם נכשלים . הם שואלים באופן שגרתי שאלות הבאות לאתגר את הסטנדרטים האינטלקטואליים . לפנינו דוגמאות ב...
אל הספר