לינור הדר 42 חדש ועוד . כישורים אלה נכללים כולם בקטגוריה המכונה חשיבה מסדר גבוה, המתייחסת ליכולות שבהן נדרשת פעולה קוגניטיבית מאומצת ; פעולה שלא נסמכת על זיכרון של מידע ושליפתו אלא על תהליכים מורכבים כגון עיבוד, יישום, קישור, ניתוח או מיון מידע . על מנת שהבוגרים של בית הספר יוכלו להתמודד בהצלחה עם האתגרים התרבותיים, הכלכליים, המדעיים והטכנולוגיים של העולם שבו אנו חיים ושל שוק העבודה, ועל מנת שבית הספר יהיה רלוונטי עבור החברה, יש צורך להקדיש תשומת לב ניכרת לפיתוח יכולות חשיבה מסדר גבוה בקרב התלמידים . תפיסה זו באה לידי ביטוי באופנים שונים במערכות חינוך רבות ברחבי העולם . בסינגפור, למשל, מדגישות מטרות תוכנית הלימודים את הצורך בפיתוח חשיבה יזמית וחשיבה ביקורתית, תקשורת, יכולת שיתוף פעולה ומיומנויות מידע . מטרות תוכנית הלימודים בקולומביה הבריטית מדגישות את הצורך בפיתוח יכולות תקשורת וחשיבה ביקורתית, תפקוד עצמאי ויצירתיות . ובניו זילנד מטרות תוכנית הלימודים מדגישות את הצורך בפיתוח תהליכי חשיבה יצירתיים, ביקורתיים ומטא‑‑קוגניטיביים, וכן את הצורך בפיתוח נטיות חשיבה כגון סקרנות אינטלקטואלית ( ...
אל הספר