274 גד אלכסנדר | יקיר שושני המשימה המאתגרת הזאת על ידי הצגת דרכים לנווט בין הנחות מנוגדות ופרקטיקות מגוונות . אנו מקווים שהראינו כיצד, בסופו של דבר, הֶדגשים אידיאולוגיים והגדרות שונות של המטרה שמעוניינים לחתור אליה מעצבים את התנהגות המורה בכיתה ואת המעורבות שחשים התלמידים כאשר מתאפשר להם לחשוב בדרכים מקוריות ובעלות משמעות . עבורנו, תרומה ראויה של הספר תהיה אפילו בכך שהוא יעורר דיון בקרב הורים, מחנכים ופוליטיקאים על המקום השולי שתופסים העידוד וההמרצה של הכישורים היצירתיים, בעוד הצורך בכישורים האלה הולך ונעשה נהיר יותר ויותר אפילו בחברות שבעבר אופיינו כשמרניות ומקובעות באמונותיהן . סביר להניח שהוויכוח בין המומחים אם חדר הכיתה הוא המקום המתאים ביותר לטיפוח היצירתיות או אם ראוי שהיא תתפתח ותצמח דווקא מחוץ למסדרונות של מוסדות החינוך יישאר בעינו . אך השינויים המהירים המתרחשים כיום בסביבות הפיזיות האנושיות והטכנולוגיות בקצוות שונים של העולם לא יפסחו גם על מסגרות החינוך שבהן אנו מתמודדים עם הכשרת דור העתיד . גם אם אנו סבורים שבית הספר יוכל להמשיך להתקיים בבועה המנותקת מן ההתרחשויות סביבו וישרו...
אל הספר