מושג השיווק והפילוסופיה השיווקית

322 פרק שלושה – עשר כמה הגדרות הוצעו למושג שיווק חינוכי, הדומות, מטבע הדברים, להגדרות ולהמשגות של מושג זה בספרות העסקית והתעשייתית . הגדרה רחבה אנו מוצאים בכתביו של פיליפ קוטלר, אבי תורת השיווק, שיחד עם עמיתו הגדיר שיווק כ“ניתוח, תכנון, ביצוע ושליטה של תוכניות שנוסחו בזהירות ומיועדות לגרום לחליפין רצוניים של ערכים עם שוק המטרה, על מנת להשיג את המטרות הארגוניות” ( 6 . Kotler and Fox, 1995, p ) . הגדרה דומה מוצעת על ידי ברנט דיוויס ולינדה אליסון ( 3 . Davies and Ellison, 1997, p ) אשר רואים בשיווק “כלי שבאמצעותו בית הספר מקדם את מטרותיו, ערכיו ותוצריו בצורה אקטיבית, להורים, לתלמידים, לצוות ולקהילה הרחבה יותר” . הגדרות אחרות רואות בשיווק תהליך שמאפשר לזהות את צורכי הלקוחות, לספקם ולנבא את רצונותיהם העתידיים ( Pardey, 1991 ; Evans, 1995 ) . מתוך הגדרות אלו עולה כי שיווק חינוכי הוא פונקציה ניהולית חיונית שלולא הטמעתה בארגון החינוכי לא יוכלו בתי ספר, מכללות ואף אוניברסיטאות לשרוד בסביבתם התחרותית . ההנחה היא כי בעידן המודרני אין די בלהיות אפקטיבי, אלא יש צורך מובהק ביידוע הגורמים בסביבת הארג...  אל הספר