מאפייני המנהיגים הבולטים במערכת החינוך

מנהיגות חינוכית 269 מעמיקה וקשרים בונים עם קהילת בית הספר ( ; 2019 Daniëls, Hondeghema . & Dochy, Drysdale, Goode, & Gurr, 2009 ) . היכולת של המנהיג החינוכי לבנות יחסים המבוססים על יושר, אמון וכבוד לאחרים נתפסת כדרך מרכזית שבה מנהיגים יכולים למקסם את השפעתם על המונהגים ( Marsh et al . , 2014 ) . מנהיגים כאלה יודעים את השמות של באי בית הספר, את תחביביהם, ומעודדים את הצוות ליזום יוזמות . במחקר על מנהלים יוונים מצליחים נמצא שהם מעודדים ותומכים בהרמוניה ובעבודה משותפת בין המורים כדרך להשיג חזון משותף, בונים אקלים פתוח, מעריכים את המורים כשותפים מלאים בקבלת החלטות, מבטיחים משאבים ותנאי עבודה טובים, מעריכים את התקדמות התלמידים באופן קבוע, מקיימים ישיבות משוב קבועות עם הורים ומורים, ומספקים למורים הזדמנויות רבות ללמידה והתפתחות מקצועית ( Lazaridou Iordanides, 2011 & ) . אין זה מפליא כי בתי הספר שלהם אופיינו בהישגים לימודיים גבוהים של תלמידיהם . במחקר אנגלי ( 2004 Early & Weindling, ) נמצאו אחד – עשר מאפיינים של מנהיגים בולטים במיוחד במערכות חינוכיות . מחויבות עצמית לפתור בעיות . לעתים, המנהלי...  אל הספר