266 פרק עשירי של מנהיג אחד המשתף את הצוות בקבלת ההחלטות, הרי שמודל המנהיגות המבוזרת מניח, כי כאשר המשימה היא שיפור ההישגים הלימודיים, מורים חייבים להיות מנהיגים האמונים על תחומים רחבים המשפיעים באופן ישיר על הישגי התלמידים . לפיכך, מנהיגים מבוזרים משקיעים מאמץ לפתח כל מורה כמנהיג, קרי, לתכנן, לקחת סיכונים, ליזום, לקחת אחריות על פעולותיהם רעיון המנהיגות המבוזרת זכה להתעניינות רבה מצד חוקרים, קובעי מדיניות, ואנשי השטח, היות ומודל זה הציע הסתכלות מחקרית אלטרנטיבית על מנהיגות חינוכית ( Harris, 2013 ) . מנהיגות זו איננה ההיפוך למנהיגות פורמאלית אלא דווקא כוללת בתוכה צורות פורמאליות ובלתי פורמאליות של מנהיגות . הוגי דעות אחדים משתמשים במונח מנהיגות מבוזרת לשם תיאור מנהיגות המערבת מספר רב של מנהיגים . אחרים טוענים שמנהיגות היא איכות ארגונית יותר מאשר תכונה של הפרט . יש הנוקטים במונח זה כדי לציין דרך הסתכלות על המעשה היומיומי של המנהיגות החינוכית . תומכי מודל המנהיגות המבוזרת גורסים כי ביזורה של המנהיגות נחוץ הואיל ובתי הספר הם ארגונים מורכבים והמשימות בהם רחבות – היקף ואין אדם המחזיק באנרגיה ...
אל הספר