מקורות הלחץ בתפקיד המורה והמנהל

היבטים פתולוגיים בארגון החינוכי 205 של מורים שזו להם קריירה שנייה גבוהה יותר, כך רמות הלחץ שלהם בעבודה נמוכות יותר . במילים אחרות, המידה שבה הם אופטימיים יותר לגבי יכולתם להתמודד עם בעיות בעבודה קובעת את הפרשנות והערכה שלהם לגבי דרישות התפקיד ומידת שביעות הרצון ממנו ( 2017 Troesch & Bauer, ) . בין הגורמים הספציפיים ללחצים בקרב מנהלי בתי ספר נמצאו היעדר זמן לביצוע מגוון המשימות הניהוליות, היעדר תמיכה מהממונים ומהציבור, עבודת ניירת רבה, היעדר מדיניות חינוכית ברורה, שליטה מועטה על מורים ותלמידים, ציפיות סותרות מצדם של בעלי עניין שונים ( פיקוח, עירייה, הורים, סוכנויות פרטיות ) , וצורך לגייס משאבים נדירים . מקור לחץ נוסף נוגע בניהול בית ספר בשכונות מצוקה ופשע . ג׳ניפר לוייסון ( 2009 Lawson, ) הראתה כי הדרישות הרבות בעבודתם של מנהלי בתי ספר המשרתים אוכלוסיות חלשות הגבירו את רמות הלחץ של מנהלים בכלל, ושל מנהלות בפרט, היות והן נדרשו להתמודד עם קונפליקט חריף בין דרישות התפקיד הניהולי במוסד כזה לבין דרישות המשפחה והילדים שלהן עצמן . בשנות התשעים אף גברו מקורות הלחץ על מנהל בית הספר ; סביבת עבודת...  אל הספר