הנעה, שביעות רצון ומחויבות בעבודה החינוכית 187 מחויבות העובד עשויה לנבוע מהזדהות עמוקה וכנה עם מטרות הארגון ודרכיו לצד אמונה בחובתו להקריב מעצמו על מנת לממש מטרות אלו בהצלחה . מורים המזדהים עם מטרות החינוך מחזיקים במטרות אישיות התואמות את אלו של הארגון החינוכי . לעומת זאת, מחויבות לארגון עשויה להיות קשורה להשקעות המצטברות של העובד בארגון, קרי, הוותק שצבר, תדמיתו וניסיונו בתפקיד . מחיר עזיבת הארגון יקר עבורו, כיוון שהעובד חושש לאבד את שהשקיע במשך שנים רבות בארגון, ולעתים קרובות הוא מודע לכך שלא יוכל לקבל זאת במקום עבודה אחר . מחקרים הצביעו על כך שמידת המחויבות הארגונית מושפעת ממאפייני התפקיד . למשל, נמצא שמחויבות נוטה להיות גבוהה יותר כאשר לאנשים רמות גבוהות של אחריות כלפי התפקיד שהם מבצעים, ונמוכה במקרים שבהם אנשים סובלים מהזדמנויות מעטות לקידום . גם מספר גורמים פרסונאליים משפיעים על מחויבות ארגונית . למשל, עובדים מבוגרים ומנוסים נוטים למחויבות רבה יותר לתפקידם ביחס לעובדים צעירים . במשך שנים רבות הייתה רווחת ההנחה כי נשים מחויבות פחות לעבודה מגברים, אבל ברבות השנים שלל המחקר הנחה זו ....
אל הספר