הנעה, שביעות רצון ומחויבות בעבודה החינוכית 173 ( אינטנסיביות ) . התוכן מתייחס לתוצאות הרצויות ואילו האינטנסיביות היא מידת החשיבות שהאדם מייחס למטרה . הגישה גורסת כי האדם אוסף מידע על הסביבה החיצונית ומבצע החלטות שיפוטיות על מנת לקבוע אילו פעולות יעצימו את הרגשתו הטובה . הפרט משווה בין תחומי העניין שלו וערכיו לבין התפיסות הרווחות בסביבתו, מנבא כיצד התנהגות מסוימת תספק את צרכיו ומעריך את הסבירות שההתנהגות תוביל לתוצאה הרצויה . כאשר הוא מניח כי השגת המטרות אפשרית, גוברת שביעות רצונו מהעבודה . מכאן, שההתנהגות האנושית תכליתית מטבעה ומכוונת באופן מודע להשגת מטרות . בהתבסס על תיאוריית השגת המטרות, הוצעו כמה טכניקות למנהלים המעוניינים להגדיל את הנעת העובדים, בהן קביעת מטרות ספציפיות וניסוח מטרות קשות אך בנות השגה ומקובלות . מראיות אמפיריות אנו למדים כי עובדים נמצאים במיטבם, קרי, ברמות גבוהות של ביצוע, כאשר הם נדרשים להשיג מטרות ברורות ומוגדרות, ולא רק לפעול לעבר “המקסימום האפשרי” . העובד רואה במטרות בהירות וברורות אמצעי המכוון אותו לעבר אתגרים ומניע אותו לפעולה . מנהל בית ספר החפץ להפחית את מס...
אל הספר