תרומת התרבות הארגונית לאפקטיביות בית הספר

72 פרק שלישי שחקר 10,000 בתי ספר על – יסודיים ביותר מחמש מאות כיתות, זיהה מוס מאפיינים של תרבות ארגונית בכיתה שמקלים על הישגי התלמידים מצד אחד, וגורמים ללחץ או לניכור בקרב התלמידים ומעכבים תהליכים של למידה, מצד שני . הוא מצא שגורמים סביבתיים שקיבלו משמעות סמלית, כגון עיצוב הכיתה, לוח הזמנים של הפעילויות בבית הספר ומבנה הבניין משפיעים על למידתם של התלמידים בבית הספר ועל הישגיהם . בעוד שמחקרים מוקדמים התמקדו בהשפעה השלילית שיכולה להיות לתרבות הארגונית על הישגים לימודיים והתנהגות המורים, חוקרים מאוחרים יותר הדגישו את החשיבות של פיתוח ושמירה על תרבות ארגונית חיובית, הנחוצה לבית הספר החפץ להישאר אפקטיבי . בית ספר אפקטיבי מבחינה אקדמית נבדל מאחרים בתרבותו, קרי, במבנה ובתוכן של ערכים ונורמות שמכוונים את התלמידים ואת הצוות בהוראה ולמידה . המחקרים בחנו את המאפיינים התרבותיים של בתי ספר אפקטיביים, ומצאו כי הם מאופיינים באנשים שלמדו לבטוח זה בזה, לחלוק זה עם זה ולקבל את הצרכים של האחר ( 1993 Cunningham, ) . מרי שן ( Shann, 1999 ) מצאה שבתי ספר בעלי הישגים גבוהים מתאפיינים בשיעור גבוה יותר של התנה...  אל הספר