מינהל החינוך במרקם מדעי החינוך

14 פרק ראשון זו מזו, לפחות במערכת העל – יסודית, בנושא הלימוד המרכזי של תלמידיהן ( למשל, במגמות הלימוד לבגרות ) . “החינוך להמונים”, כפי שכונה לעתים על ידי סוציולוגים מרקסיסטיים, נועד, קודם כול, להקנות מיומנויות של קריאה וכתיבה לבני המעמד הבינוני והנמוך, כך שבבגרותם יוכלו להפעיל את המכונות ואת הטכנולוגיות שפותחו להפעלתו של תהליך הייצור ההמוני, וכפועל יוצא מכך, להגדיל את עושרם של בעלי ההון . ההשקעה בחינוך נתפסה במאה התשע – עשרה כאמצעי להגדלת כושרה התחרותי של המדינה המערבית המודרנית מול מדינות אחרות . בסוף המאה התשע – עשרה, למשל, נתפס החינוך האמריקאי כגורם חשוב בהכשרתם המקצועית של הצעירים ובהכוונתם לבתי החרושת הגדולים המיועדים לשמר את חוזקה הכלכלי של ארצות הברית בעולם ( 2003 Cuban, ) . מכאן, אין להתפלא, כי במדינות מערביות רבות הפך החינוך לתעשייה רחבת היקף המעסיקה אלפי אנשים בכל מדינה, ונתפסת כמכשיר לפיתוחה הכלכלי של כל חברה, למרות הנטל הכלכלי הכבד שהיא מטילה על תקציב המדינה . הקמתן של מערכות חינוך גדולות ומורכבות, יצרה דרישה הולכת וגוברת למורים מיומנים ומקצועיים, שרכשו השכלה מקצועית מתאימה...  אל הספר