שבידיה . כאן עלה בי הרעיון לנסות ולהשלים בעצמי את החבל והמוט, החסרים לכאורה בציור . הוספתי את שני הקווים ( ציור 53 ) , ואכן התברר שהם מתאימים בדיוק לתנוחת הדמות . כעת התעוררה בי המחשבה שמא שתי התוספות, ההשלמות שעשיתי, היו שייכות מכבר לציור המקורי, אך הן כאילו הושמטו ביד נעלמה, כדי לערפל או להסוות את האמירה המאוד בוטה וישירה של הילדה בציורה . תהיתי אם אכן נחשף כאן בפניי פן בלתי מוכר של ציורי ילדים . חזרתי ובחנתי ציור נוסף שהכרתי היטב, ואף הצגתי אותו כדוגמה בשיעוריי לסטודנטים - ציורו של עומר בן השבע ( ציור 79 ) . הילד עבר לפני כשנה טראומה קשה : אמו נרצחה על ידי בן משפחה על רקע "כבוד המשפחה" . בכפר השתררה אווירה של השתקה וחשדנות סביב המקרה . בבית הספר אין יודעים מה יודע הילד, והאם ועד כמה הוא מבין את הפרטים הקשורים לאסון . הסתכלתי עתה בציור זה, שבעבר כאמור כבר אבחנתי אותו ביסודיות . הבטתי עליו ברפרוף, במבט לא - ממוקד, שאינו מחפש ומפענח אלא מרפרף בנינוחות מעליו . ואז שמתי לבי לכך שהתת - מקלע, המונח לכאורה בסתמיות בצד, מתחת לדמות, אינו מונח שם במקרה : לפתע כאילו ראיתי ושמעתי את הירייה, ואול...
אל הספר