20 מירה קרניאלי אישית . כלומר, יש לחתור לפיתוח עצמי ולמתן חירות לתלמיד, ומתוך חירות זו התלמיד יתפתח באופן הטוב ביותר ואף יכיר לעומק את יצירת התרבות מרצונו שלו . המושג חינוך מכיל גם את המונח הומניזם, המסתמך על גישה פילוסופית מוסרית שבה מודגשים ערך חיי אדם, כבודו ומרכזיותו של האדם בעולם . הומניזם הוא רעיון מרכזי בדמוקרטיה, ולפיו האדם הוא מרכז הבריאה ואחראי לגורלו . המחקר בחינוך – מאפיינים וגישות המטרות של המחקר החינוכי הן לקדם ולהעשיר את הידע בתחום החינוך, לפתח ולייעל את העשייה החינוכית, להועיל ולתרום לקידום החינוך ( פרידמן 2006 ) , כמו גם לפתח את ההוראה, ואת הלמידה, להעצים את רווחת התלמיד והמורה, ולשפר את פני החברה, על ידי הכנת הצעירים לחייהם כאזרחים בוגרים . המידע שהחוקר צובר עשוי לסייע בהשבחת התהליך החינוכי, המערכת החינוכית והסביבה החינוכית . הארגריביס ( 1996 Hargreaves ) היטיב לבטא את הקשר בין חינוך למחקר חינוכי, בהגדירו את החינוך בזיקה לבני – אדם במסגרות חינוכיות ולמחקר בסביבות אלה . לדבריו, החינוך הוא תהליך של הבנייה והבנייה מחדש של סיפורים אישיים וחברתיים, התופסים מקום בולט במחקרי...
אל הספר