362כיוונים חינוכיים ורפורמות חינוכיות בעשור החמישי של ילדי העולים חוו משברים קשים - שהצטרפו למשברים משפחתיים, כלכליים ואחרים - ואלפי בני-עולים התדרדרו למעגלי הפשע . החינוך ליהדות והחינוך לאזרחות בעשור החמישי - ולמעשה בכל העשורים האחרונים של המאה העשרים - התרופף ה"יחד" הישראלי . הסופר והמחנך יזהר סמילנסקי ( ס . יזהר ) בלט באמירות חינוכיות-חברתיות שהשפיעו מאד באותן שנים : "לחזור אל האישי, אל הפרטי, אל זה שלי, אל זה אני, קטן וצנוע ורגיל ככל שהוא . לחזור מיומרת האנחנו . . . לחזור ממחר נחיה אל היום . . . [ לחיות ] סתם חיים של עכשיו ונוח" . 7 הוא הִרבה לתקוף את "היומרה" לחנך לערכים, ובפרט את החינוך הערכי היהודי-ציוני . 8 רבים באוניברסיטאות, במכללות, בחוגים להכשרת מורים ובאמצעי הקומוניקציה הסכימו עימו ופעלו והטיפו בגישה זו . 9 ההשקפות הללו החלו להשפיע על הציבור הישראל ועל מורים ותלמידים . למרות זאת, רוב שרי החינוך המשיכו לפעול לקידום החינוך היהודי-ציוני בנוסח שהיה מקובל בעשורים הקודמים . בלט במיוחד השר זבולון המר, שהקים במשרד החינוך יחידה להעמקת החינוך היהודי-ציוני, קבע כי לימודי השואה יהיו ח...
אל הספר