השלכות הגמגום על תפקוד הילד

פרק 12 : הפרעות שטף אצל ילדים 499 עצמי מהסביבה החברתית ; הוא יסרב למשל לשוחח בטלפון או לדבר בעת ארוחה משפחתית . מחקרים הצביעו גם על תגובות רגשיות רבות יותר אצל ילדים בגיל הגן עם גמגום בהשוואה לילדים בגיל דומה עם שטף דיבור תקין ועל יכולת עצמית ירודה לוויסות הרגשות ( Arnold et al . , 2005 ; Perkins, Peter & Guitar, 1991 ; 1990 ) . גם למאזין יש תחושות של אי - נוחות כשהוא נתקל בדובר שדיבורו אינו שוטף כמקובל . לעתים המאזין מפסיק את הדובר, משלים את דבריו ובכך לוקח את תפקיד הדובר במקומו של הילד . במקרים מסוימים הוא אף מתרחק ממנו ומתהליך התקשורת, נמנע מקשר עין עם הילד או אף מלדבר אליו . יש לציין שבדרך כלל ילדים בגיל הגן בעלי שטף דיבור תקין אינם לועגים לילד עם גמגום . לא כך המצב בגיל בית הספר, אז חווה הילד עם הגמגום לעג מעמיתיו, וההורים המבחינים בתופעות אלה מודאגים ביותר . גם מבחינה אקדמית הילד עלול לחוש כישלון . במסגרת החינוכית - בגן או בבית הספר, שהיא המסגרת השנייה המרכזית בחייו לאחר סביבת המשפחה, מקבל התחום המילולי תפקיד נכבד ביותר . לעתים הילד מעדיף שלא לשתף פעולה ולא להשתתף בדיונים הנערכים...  אל הספר