גמגום אצל ילדים - מאפייני התופעה

שפה וקוץ בה — לקויות תקשורת, שפה ודיבור אצל ילדים 492 חזרות על צלילים, למשל : "ו . . . ו . . . ו . . . וראיתי אותו", "שוּ . . . אוּ . . . אוּ . . . אוּלְחָן" ; חזרות על הברות, למשל : "בָּ . . . בָּ . . . בָּ . . . בניתי מגדל" ; חזרות על מילים, למשל : "הקוף הקוף הקוף ברח" ; או אף על מבעים, למשל : "אני ישן, אני ישן במיטה" ; הארכות של צלילים, למשל : "סססססוס דוהר בשדה" ; חסימות במיתרי הקול, בלשון או בשפתיים היוצרות עצירה שקטה ומקובעת או הארכה בולטת ומתוחה של ההגה ; שבירת מילים, דהיינו הפסקות בתוך המילה, כמו "ב…ננה" . בדרך כלל מלוות את הקשיים בעת ביצוע הדיבור תופעות התנהגותיות משניות - פיזיות, רגשיות וקוגניטיביות, המשקפות את המתח בשרירי הדיבור, והן הופכות לחלק בלתי נפרד מהגמגום של הילד ( & Ezrati - Vinacour Levin, 2004 ; Yaruss, 1999 ) . התופעות באות לידי ביטוי במאבק בעת הפקת הדיבור או במתח פיזי, הנובעים מניסיונות הדובר להימנע מההפרעה בדיבור, להתגבר על הקושי ולשלוט בדיבור . הן מתבטאות גם באי - השתתפות בשיחה למרות הרצון לעשות כך, בהחלפות מילים הנחשבות "מאיימות" באחרות ( כמו : "גמר { תי } . ...  אל הספר