פרק 8 : לקויות השפה של ילדים עם פיגור שכלי 285 היכולות התקשורתיות של ילדים עם פיגור שכלי לצד הקשיים בתחום המילולי לילדים עם פיגור שכלי ( ראו להלן ) יש קושי גם בתקשורת הבלתי מילולית . לביצוע תקשורת יש צורך ללמוד צורה או שיטה לקידוד ידע העולם, למשל שפת סימנים, מחוות ( ג'סטות ) או סמלים גרפיים . בנוסף, יש צורך ללמוד איך להשתמש בסמלים כאמצעי לייצוג ידע העולם וכאמצעי להעברת ידע זה לאחרים . היכולת להבין ולהשתמש בתקשורת בלתי מילולית תלויה במיומנויות קוגניטיביות, אשר לרוב פגועות אצל ילדים עם פיגור שכלי כחלק מהתפקוד השכלי הירוד שלהם ( 2004 Rhea, ) . למרות זאת יש ילדים עם פיגור שכלי, כמו ילדים עם תסמונת דאון, המצליחים להשתמש ביעילות בתקשורת בלתי מילולית ( ועל כך יורחב בהמשך הפרק ) . ברמות הנמוכות של הפיגור השכלי ניכרים קשיים רבים בכישורים התקשורתיים הבסיסיים ביותר - יוזמה והיענות . ילדים עם פיגור קשה ועמוק ממעטים ליזום תקשורת עם הסביבה, מציגים התנהגות אדישה ( אפטית ) ופסיבית, ורמת התגובתיות שלהם נמוכה . חלקם מגיבים רק לגירויים חזותיים או שמיעתיים חזקים, אך לא יגיבו לקריאה בשמם או לגירוי מילולי א...
אל הספר