שפה וקוץ בה — לקויות תקשורת, שפה ודיבור אצל ילדים 206 נמוכים במבחנים פורמליים להבעה ולהבנת שפה לעומת יכולות תקשורת יומיומיות גבוהות יותר המתגלות בתצפית ( רובינזון - הרשושנים וקציר, 2005 ; 2006 Ross & Cress, ) . הערכת השימוש בתקשורת חלופית תומכת כמסייע או כמעכב דיבור טבעי אחד הנושאים השנויים במחלוקת בהערכה של תת"ח הוא נחיצותו כמסייע לדיבור מוגבל בכמותו או במובנותו, כפי שקיים לרוב, או כמחליף לחלוטין את הדיבור - מצב נדיר יחסית . תכופות חוששים ההורים שהשימוש בתת"ח יפריע להתפתחות הדיבור, ואף מסבירים זאת בכך שהילד יתאמץ פחות לדבר אם יהיה לו אמצעי חלופי נגיש יותר, כמו שפת סימנים, הצבעה על תמונות או הפעלת מכשיר תקשורת קולי . לחששות אלה יש להתייחס ברגישות ובכובד ראש כחלק מן ההערכה ומשיקולי הדעת בבחירת אמצעי התקשורת . לעתים נחוץ תהליך ליווי ממושך להורים, אשר מגלים התנגדות לשימוש בתקשורת תומכת וחלופית . למרבה המזל מספר גדל והולך של מחקרים מספקים הוכחות שהשימוש בטכניקות תת"ח אצל ילדים אינו מעכב את הופעת הדיבור, ואפילו עשוי לעודד את הופעתו ( אללוף, 2007 ; הבל, 7002א ; וויין ואמיר, 1988 ) . השימוש ב...
אל הספר