היכולות השפתיות של ילדים המשתמשים בתקשורת תומכת וחלופית

שפה וקוץ בה — לקויות תקשורת, שפה ודיבור אצל ילדים 196 אופן רכישת השפה על ידי ילדים המשתמשים בתקשורת תומכת וחלופית אחת השאלות המתעוררות לגבי ילדים המשתמשים בתת"ח היא כיצד הם רוכשים שפה, ומהי השפעת השימוש בתת"ח על רמת התקשורת עם הסביבה הקרובה . ילדים המשתמשים בתת"ח אינם נחשפים בסביבתם הטבעית לשפה המובעת באותה אופנוּת שבה הם מביעים שפה . בהתקשרויות בין ילדים משתמשי תת"ח והוריהם מיטשטשים הגבולות בין הדובר למאזין, ולעתים קרובות ההורה עוזר לילדו לבנות את המסר . ניתן לראות זאת בשיחה המובאת להלן, שהתנהלה בין אב ובתו בת החמש, הלוקה בשיתוק מוחין קשה ומשתמשת בלוח תקשורת עם כ - 250 סמלי PCS , ואשר הבנת השפה שלה טובה . השיחה מובאת אצל סמית' ) 2003 Smith, ) : הילדה : "מכשפה" האב : "מה המכשפה עשתה ? " הילדה : "לשים" האב : "לשים ? o . k . לשים מה ? " הילדה : "חתול" . האב : "את החתול ? איפה המכשפה שמה את החתול ? " הילדה מצביעה לכיוון הגינה . האב פותח את לוח התקשורת ושואל שוב : "איפה המכשפה שמה את החתול ? " הילדה עונה : "בחוץ" . האב : "שמה את החתול בחוץ ? " הגישה המתוארת בשיחה שהוצגה לעיל היא בנייה משות...  אל הספר