שפה וקוץ בה — לקויות תקשורת, שפה ודיבור אצל ילדים 34 תיעדו את כישורי הלשון של ילדים והציעו כמה מודלים המסבירים את התופעה המופלאה של רכישת השפה . ניתן להבחין בשני סוגים של מודלים : ( א ) מודלים המדגישים את היכולות המולדות של ילדים המאפשרות להם לפתח שפה ; ( ב ) מודלים המדגישים את חשיבות הסביבה והתקשורת עם המבוגרים המשמעותיים . מודלים המתמקדים ביכולות המולדות של ילדים בין המודלים המתמקדים ביכולות המולדות של ילדים בולטות שלוש גישות עיקריות : א . גישה הטוענת כי לאדם יש יכולות מולדות דקדוקיות המאפשרות את רכישת השפה . על פי חומסקי ( 1969 Chomsky, ) , אבי הגישה של היכולות המולדות ( הגישה הנטיביסטית ) , הילד האנושי ניחן במערכת מוחית ייחודית שאינה קיימת אצל בעלי חיים אחרים ( language acquisition device ) , וזו מאפשרת לו לקלוט וליצור את המבנים הדקדוקיים הייחודיים לשפתו . ב . גישה הגורסת כי יכולות חשיבתיות ( קוגניטיביות ) כלליות מאפשרות את התפתחות השפה . פיאז'ה ( 1967 ) , אבי גישה זו ( הקוגניטיבית ) , טען שילדים צריכים להשיג בשלות ביולוגית על מנת לפתח שפה . עליהם לעבור שלבים מחשבתיים הכוללים יכולו...
אל הספר