206 | ספרות מבעד לקירות הכיתה ניזונים מעצם החוויה והגילוי ומבקשים להשפיע על סביבתם ( קינן, עצמון, אוסטר - לוינץ וקורן, 2016 ) . בחינה של הצלחות ושל אופני יישום יכולה לא רק להעצים את המורים החוקרים את הוראתם, אלא גם ללמד מדריכים וקובעי מדיניות המבקשים לפענח את תרומתו ואת אופני הטמעתו של מודל הוראה חדש . מכאן שיש חשיבות לחשיפת תהליכים, תפיסות והתנסויות שעוברים מורים ותלמידים באותם איים של חדשנות . מאז 2016 אני נוטלת חלק בתוכניות ממירות בגרות בחטיבה העליונה בעיר תל - אביב . בעבודתי התרשמתי מהיתרונות הרבים של הערכה חלופית ומעצבת הממירה את בחינת הבגרות החיצונית . כשביקשתי לחקור את השדה גיליתי, להפתעתי, שחסר מחקר על הוראת ספרות מבוססת חקר או מבוססת תוצר בישראל . מחקרי יתרום מעט לצמצום החסר ולהבנת תהליך היישום של שינויים פדגוגיים מהותיים בסביבה שהיא סטנדרטית בעיקרה . תוכניות ממירות בגרות – רקע כללי תוכניות ממירות בגרות ( תמ"ר ) הן חלופה מעמיקה ומגוונת להיבחנות בבחינת בגרות חיצונית בהיקף של שתי 2 יח"ל ( תמ"ר, משרד החינוך, 2020 ) . החלו ביישומן בשנת ,2016 תשע"ז, עת המזכירות הפדגוגית פתחה "חממה ...
אל הספר