סיפורה של תוכנית הכשרת מורות ומורים למנהיגות חינוכית-חברתית | 13 עם האמירה שברוב המוסדות החינוכיים אנשים ונשים עובדים ולומדים לבדם, הם אינם מודעים להשפעות של פעולותיהם על הסובבים אותם, ומצופה מהם לציית לתהליכים מוגדרים ולהגיע לתוצאות ידועות מראש, שלעיתים יש להן רק מעט משותף עם עולמם שלהם ( מרגולין ואחרות, 2018 ) . עוד תהינו למה אלה שכן הגדירו לעצמם את העבודה בבית הספר כאתגר לשינוי ולהשפעה, אינם מחזיקים מעמד בהרבה מהמקרים ועוזבים את המערכת אחרי מעט שנים, על פי רוב מתוסכלים ומאוכזבים . חיפשנו כל אחת בדרכה מה אפשר לעשות כדי לשנות את המציאות הזאת . בצומתי חיים שונים פיתחנו את התשובות שלנו, כל אחת בתחומה וכל אחת מעולמות התוכן שלה, באשר לְמה נכון לעשות אחרת ; וגם אם לא תמיד הצלחנו, לכל הפחות חשבנו על ההדגשים שהיינו שמות לו היה הדבר מתאפשר . החלומות והתוכניות קרמו אט-אט עור וגידים, התגבשו וחיכו להזדמנות למימוש . זכיית המכללות שלנו במכרז חותם הייתה מבחינתנו הפלטפורמה שחיכינו לה, כל אחת לחוד ועכשיו גם יחד . התיישבנו לממש הזדמנות ליצירת התוכנית שדמיינו ושאפנו להגשים . המציאות שעמדנו בפניה כשהתיי...
אל הספר