128 הכשרת המורה הערבי לחינוך המיוחד החינוך המיוחד בחברה הערבית חוק החינוך המיוחד, שנחקק בשנת תשמ"ח ( 1988 ) , נועד להיות נקודת מפנה במתן שירותי חינוך מיוחד לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים בישראל ( גומפל, 1999 ) . מטרת החינוך המיוחד, כמו שהיא מנוסחת בחוק החינוך המיוחד ( 1988 ) , היא "לקדם ולפתח את כישוריו ויכולתו של הילד בעל הצרכים המיוחדים, לתקן ולשפר את תפקודו הגופני, השכלי, הנפשי וההתנהגותי, להקנות לו ידע, מיומנות והרגלים ולסגל לו התנהגות מקובלת בחברה, במטרה להקל על שילובו בה ובמעגל העבודה" . החינוך המיוחד לפי הגדרת החוק כולל "הוראה, לימוד וטיפול שיטתיים הניתנים לפי חוק זה לילד בעל צרכים מיוחדים, לרבות טיפולי פיזיותרפיה, ריפוי בדיבור, ריפוי בעיסוק וטיפולים בתחומי מקצועות נוספים שייקבעו ולרבות שירותים נלווים, הכל לפי צרכיו של הילד בעל הצרכים המיוחדים" . ההגדרות האלה מניחות את הבסיס החוקי לתפקוד מערכת החינוך המיוחד בישראל בשנים האחרונות . החינוך המיוחד בחברה הערבית "נולד" כ – 20 שנה לאחר "היוולדו" במגזר היהודי, בערך ב – 1975 ( חאיק, 1998 ) . הילדים הערבים הם % 25 מכלל הילדים בישראל ( דו"ח ...
אל הספר