190 | של מי הילד הזה ? יחסי הורים עם בתי הספר של ילדיהם כאמור, אחד הנימוקים המרכזיים להפרדה הוא הרצון של המורים לשמור על כוחם והצורך להצדיק את קיומם המקצועי . אולם כאשר שני הצדדים שותפים בחינוך הילד, לא עולה כלל השאלה איזה צד תורם יותר להתפתחותו ואיזה צד כופה את רצונו על האחר . ההרגשה היא של פעולה מתואמת ומתוזמנת, כל אחד לפי יכולתו ובהתאם לכישוריו, ואין ביניהם תחרות על מידת המשמעות של פעולותיהם . בניגוד למה שרבים חושבים, שיתוף של הורים מושתת על קיומם של גבולות בין הבית ובית הספר, וכל מערכת שומרת על גבולותיה ומכבדת את גבולותיה של המערכת האחרת . ביחסים של הפרדה קיימת תקשורת מִזערית בין המערכות, ואילו ביחסים של שיתוף - התקשורת הזורמת בין הצדדים מאפשרת לאתר מוקדים של חריגות או הצטברות של טענות וכעסים ולברר את הדברים בעודם באִבם . כאשר בית הספר מציע להורים אפיקים נאותים של תקשורת, פעילות והשפעה, ההורים משקיעים את כוחותיהם בעשייה ואינם מתפנים לביקורת או לתלונות . השיתוף מקדם את תחושת הערך של המורה כאמור לעיל, אחת הסיבות העיקריות לצורך של המורים לשמור על כוחם היא החשש ממשא ומתן עם מבוגרים בכל...
אל הספר