158 | של מי הילד הזה ? יחסי הורים עם בתי הספר של ילדיהם והורים אינם נמצאים בשני צדי המתרס ; שאין גבולות בין בית הספר והבית אלא לכל המבוגרים המעורבים יש מטרות משותפות ; שבאמצעות הביקורים לומדים ההורים להעריך את עבודת המורים ואת מורכבות תפקידם ; שהביקורים מעוררים אצל ההורים רצון להמשיך ולהתעניין בנעשה בכיתה ולתרום לבית הספר ; ושמבחינת הילד - כניסת הורים לכיתה מהווה הוכחה לקשר הטוב שבין הוריו ומוריו, עובדה המקנה לו הרגשה של ביטחון והגנה . לעומתם, המתנגדים לביקורי הורים בכיתה טוענים שהביקור אינו מאפשר להורים לראות את הכיתה במצבה הטבעי . הם מסתמכים גם על מחקר שמצא כי לכל הורה יש תפיסה משלו על מה שצריך להתרחש בכיתה ( סמילנסקי ואחרים, 1981 ) . בשיעור מסוים, הורה אחד התרשם מאי - סדר ומחוסר משמעת בכיתה, ולהורים אחרים הייתה התרשמות הפוכה : בעיניהם המורה נראתה קשוחה, תובענית וגרמה לילדים לפחד מפניה . תפיסותיהם השונות והמגוונות של ההורים בנושאים כה רבים - יחסי מורה - תלמיד, מידת הסמכותיות או המתירנות שצריכה לשרור בכיתה, מדיניות הענישה ועוד - גורמות אכזבה לחלק מהם כשהמתרחש בכיתה אינו תואם את ציפיות...
אל הספר