פרק 8 : מעורבות של הורים לילדים עם צרכים מיוחדים | 127 הילד שבחלום לזה שנולד . הורים לילדים עם צרכים מיוחדים חווים את המפגש בין המציאות והדמיון באופן קיצוני וממושך הרבה יותר מאשר הורים שנולד להם ילד רגיל . ככל שהפער בין המציאות והדמיון גדול יותר, כן המאמץ להתגבר על ניפוץ 17 ההזיה ההורית באשר לילד קיימת לא רק סביב הלידההחלום קשה וממושך יותר . אלא גם בכל שלבי התפתחותו . כך, עם המעבר משלב התפתחות אחד למשנהו חווה ההורה מחדש את הפער בין ציפיותיו ובין המציאות ( פלוטניק, 2007 ) . מערכת החינוך הנה שותפה פעילה לאופן שבו ההורים רואים את צורכי ילדיהם - הצלחת הילד מסייעת למימוש החלום, ואילו קשיים או כישלונות הם חלק מהתנפצות חלומם . לעתים, דווקא הורים לילדים שחריגותם אינה בולטת מקטנותם, מפתחים מערכת של הכחשות סביב הקשיים של ילדיהם, והרישום למערכת החינוך הרגילה ( גן ילדים או בית הספר ) מחזק אצלם את האשליה שילדם איננו חריג . הורים אלה מספיקים לפתח אופטימיות באשר לסיכויי הילד להתפתח ולתפקד כשאר הילדים . אי לכך, לא אחת מקבלת מערכת החינוך, שלא מדעת, את תפקיד ה"מבשר", כאשר הגננת או המחנכת חושפת את קשייו ...
אל הספר