מתכונות חדשות ביחסי בית הספר וההורים

30 | של מי הילד הזה ? יחסי הורים עם בתי הספר של ילדיהם החדשניים הייחודיים הייתה בכך שהם נתנו את האות לכך שאפשר להשפיע על מערכת החינוך ולשנות דפוסים קיימים, וכן שיוזמה, נחישות ויצירתיות מצד משפחות, צוותי בתי ספר ורשויות מקומיות – מתקבלות על ידי מערכת החינוך ואף נתמכות על ידה . כך, בעקבות הצלחתם של בתי הספר משני הדגמים הללו קמו בתי ספר נוספים ומגוונים שהוקמו ביוזמות של קבוצות הורים . משרד החינוך התקשה להציג עמדה חד - משמעית כלפי בתי הספר הללו, לא היה מודע למספרם ולפריסתם הגאוגרפית, לא גיבש הליכי הקמה ואישור מסודרים ופעמים רבות נגרר ונתן בדיעבד אישור להקמתם . השפעה נוספת של שני הדגמים הללו באה לידי ביטוי בעובדה שבתי ספר רבים, גם אם לא הוגדרו כייחודיים, אימצו לעצמם מטרות, דרכי עבודה, רעיונות ודפוסי פעולה שיצרו דפוסי קשר חדשים ושונים בינם ובין ההורים . כתוצאה מכך, בתי הספר החלו להיפתח יותר ויותר לצורכיהם של תלמידים ושל קבוצות וקהילות שונות באוכלוסייה . תהליכים אלה הביאו לגיוון רב יותר בתכניות הלימודים ובדרכי ההוראה ( קשתי, 1991 ) . נושא התל"ן ( תכנית למודים נוספת ) והיווצרותן של כיתות ייחוד...  אל הספר