פרק 1 : התפתחות מערכת היחסים בין ההורים לבית הספר מהקמת המדינה | 27 עם החלת החוק נתקלה הרפורמה בהתנגדות של הורים רבים, בעיקר הורים ממעמד חברתי - כלכלי מבוסס, שסברו כי אם ילדיהם ילמדו עם ילדים מרקע חברתי - כלכלי נמוך, הדבר יפגע בהתקדמותם בלימודים . היו הורים שנקטו דרכים שונות כדי לעקוף את הרפורמה, החל בזיוף כתובת המגורים, עבור להפעלת לחצים על ראשי רשויות חזקות שיתנגדו ליישם את הרפורמה בתחומם, וכלה במעבר דירה לסביבה שבה מתגוררת "אוכלוסייה מבוססת" . כל זאת כדי למלט את ילדיהם מהאינטגרציה . אולם משרד החינוך קיבל תמיכה בלתי - צפויה להחלת הרפורמה מבית הדין הגבוה לצדק שדחה תביעות של הורים שהתנגדו לרפורמה וחייבם לשלוח את ילדיהם לבתי הספר באזורי הרישום שאליהם הם שובצו ( גזיאל, 1999 ) . עובדה זו איננה מובנת מאליה, שכן בתקופה שקדמה לרפורמה נטה הבג"ץ לייחס משקל רב לזכות הבחירה של ההורים, אולם עם החלת הרפורמה פינתה זכות הבחירה את מקומה לזכות שוויון ההזדמנויות . בפרשנות לחוק ובתקנות הקשורות ברפורמה העניק בג"ץ משקל רב יותר לעקרון השוויון והאינטגרציה מאשר לעקרון הבחירה ( יונה ודהאן, 1999 ) . מלבד חששות...
אל הספר