82 | פורצים גבולות באקדמיה : שילוב למידה מבוססת פרויקטים בהוראה הספר ( לדוגמה : 2013 Shome & Natarajan, 2013 ; Tamim & Grant, ) . אלה מצאו כי מורים רואים יתרונות במתודה, אך מתלוננים על השקעת הזמן הנוספת הנדרשת לצורך תכנון ההוראה וההערכה . מחקר שבחן מרצים בהשכלה הגבוהה הוא מחקרם של לי ואח׳ ( 2014 , . Lee et al ) , שהתמקד בחוויותיהם ובתפיסותיהם של מרצים באוניברסיטה שלימדו בגישת ה - PBL . במחקר זה נמצא כי מרצים התקשו לשנות תפיסות של תפקידי הלומד והמרצה, ובעקבות כך התקשו לחולל שינוי מהותי בדרכי הלמידה בקורסים . חוקרים רבים מציינים את יתרונותיה של למידה בגישת ה - PBL בהיבטים שונים, ובהם הגברת המוטיבציה והאחריות של הסטודנט, פיתוח ידע והבנה אינטגרטיביים, שמירת הידע לטווח ארוך ואפשרות לתת מענה לצרכים לימודיים של תלמידים שונים ( ראו לדוגמה סקירת הספרות בתוך ( Bradley - Levine et al . , 2010 ) . למרות יתרונותיה של הגישה, מורים ומרצים אינם נוטים לאמצה במהירות בהוראתם . אימוץ חדשנות בעבודה זו אנו רואות במרצים שבחרו לעבוד בגישת ה - PBL מאמצי חדשנות, כיוון שפדגוגיה זו איננה שכיחה במכללה, באוניברסיטה...
אל הספר