אחרית דבר

224 | מיינדפולנס ולמידה חברתית - רגשית בהכשת מורים בטוב או שלחצי היומיום יגרמו לסדרי העדיפויות להשתבש ? האם מורים יהיו מסוגלים לתת את מתנת ההקשבה והדאגה לתלמיד ולספק לו את ההרגשה שרואים אותו ושרואים בו אדם בעולם שבו הוא מחפש את דרכו וזקוק ליד מכוונת, או שיָדה הנעלמה של המערכת תוסיף להקהות את חושינו ותגרום לנו לסבור שיש דברים חשובים מכך ? האיכויות שיבססו מפגש מטפח ומיטיב בין מורים לתלמידים, ובמידה רבה יבססו גם מוטיבציה ללמידה של תוכנית הלימודים, אינן יכולות מתמטיות או הבנת הנקרא, אלא מיומנויות חברתיות - רגשיות של מודעות לעצמי ולאחר, יכולות תקשורת בינאישית, יכולת ניהול של עצמנו, דחיית סיפוקים, השהיית שיפוט, פתיחות ויכולת הקשבה . אלו מיומנויות שארגוני - גג עולמיים כמו ה - OECD ואונסק"ו מציבים כיום בחזית החינוך, והן דורשות פדגוגיות ספציפיות האֲמונות על טיפוחן . הבסיס לכלל המיומנויות הללו וליכולת של מורים לנווט את עצמם ואת המפגשים שלהם עם תלמידיהם הוא היכולת שלהם לייצב את תודעתם באמצעות יכולות קשב ויכולות ויסות רגשי . שני היבטים אלה הם תנאי לחזרה מתמדת לפרופורציות ולראיית המציאות באופן המצי...  אל הספר