שער שני : השביל החינושי | 89 התחום הנבחר ובהעלאת המודעות לתהליך הלמידה עצמו . ( רם, ,2007 עמ' 48 ) כפי שצוין לעיל, כשנתיים לפני עריכת המחקר שונתה התוכנית בסדנת החממה, והוחלט להעדיף את בחירת הלומדות על פני המשכיותה של הקבוצה . יש לציין כי גם התצורה הקודמת של החממה העניקה ליחיד חירות : הסטודנט בחר באילו מהנושאים להעמיק ואיזה פרויקט ליצור . אולם בתצורה החדשה הבחירה החופשית של היחידה ניצבת במוקד התוכנית : הסטודנטית בוחרת את הקבוצה שתרצה להשתתף בה בסדנת החממה בכל אחת משלוש שנות הלימודים, ובהתאם לכך סטודנטיות רבות משתתפות בשלוש קבוצות חממה במהלך לימודיהן . אף שהשינוי נבע במידה רבה מטענות כי המודל הקודם קשיח מדי, התברר שלא כולם היו שבעי רצון מהשינוי . כך למשל דוד סבר כי : הנרטיב של הקהילה לא צריך להיות מקוטע . הוא צריך להיות רומן . זו צריכה להיות סאגה של משפחה מהמאה ה - ,18 שאתה עוקב אחריה במשך עשרות שנים . זו קבוצה שהולכת דרך, יוצאת למסע, טועמת . בסופו של דבר, הייתי רוצה שהם ייפגשו לאחר שהם יסיימו ללמוד ויתמכו זה בזה . זה היה הגיוני שלאחר סיום התואר ועם תחילת העבודה סדנת החממה תימשך . זה כמו...
אל הספר