118 | חינוך ולדורף : הלכה ומעשה בגישה הפסיכומטרית - חיצונית מומחים חיצוניים, ועדות ומרכזי בקרה המרוחקים פיזית ורעיונית מבתי הספר, הם שמעצבים את תהליכי ההערכה והבקרה, ואילו בגישה ההקשרית - פנימית או התהליכית המורים עצמם, לעיתים בשיתוף הלומדים, הם שעושים זאת . ברור אפוא שהגישה ההקשרית - פנימית תומכת גם באוטונומיה בית ספרית ובחיזוק מעמד המורה . תהליכי ההערכה בבית ספר ולדורף מתבססים על גישה הקשרית - תהליכית . הם נובעים מתהליך הלמידה השלם, קשורים אליו, ומשום כך גם אינם סטנדרטיים . לכל קבוצת לומדים, לכל סיטואציה לימודית ולכל תהליך לימודי יש להתאים תהליך הערכה ייחודי . לכל תחום לימודי מתאימה דרך הערכה אחרת : לעבודה אומנותית בציור או בפיסול יתאים אולי מיצג או פרויקט סיום ; ללימוד פרק בהיסטוריה – עבודה כתובה או הרצאה קצרה ; תחום מתמטי ידרוש אולי עבודה מסכמת או פתרון בעיות בקבוצה ; ופרויקט התנדבות בקהילה – סרטון או תיאור ספרותי . כך גם לכל קהילת לומדים מתאימות דרכי הערכה שונות . משימות הערכה יכולות להיות אינדיווידואליות, להתבצע בקבוצות קטנות או גדולות ובמדיומים שונים . בסופו של הפרק אביא כמה דוג...
אל הספר