197 ח ל ק ש נ י : ח ש י ב ה י צ י ר ת י ת תה ( יכולים להתוודע להיבט אישיותי מאפיין שלי ) המורה ותלמידי הכ פלאפון ) כי הוא "חייב לתקשר עםם . למשל, תלמיד אחד מוציאיהעמית העולם" ( , השני אייפד ) כי הוא "אוהב להאזין למוסיקה" ( , השלישי מכתב ד קשורו מיוחד שקיבל במתנה ) "כי הדוד הזה נסע לארצות הברית והוא מא וכן הלאה . , אליו" ( , האחר ספר תהילים ) כי הוא "קיבל אותו מסבתו שנפטרה" ( התלמידים עומדים במעגל . כל אחד אומר את שמו ? ה קרה לימה שמי ומ ) ב ( שני משפטים מאיפה בא ומה קרה לו ב , ובנוסף אומר בזמן ועושה תנועה בו אמנם מדובר במידע ראשוני היום . התלמידים מתבקשים לשמור על קשר עין . למשל : "שמי אבי . בלבד, אך ממנו ניתן להסיק בכל זאת אודות אישיות האחר ; יבוק ( , באתי משכונת בית וגן, ופספסתי את האוטובוס" ) עושה תנועה של ח והיה, או "שמי רונית ) קופצת ונוגעת במשקוף הדלת ( , באתי מהגבעה הצרפתית , זקוק לעידוד וחוששמעט לי כיף בהפסקת ספורט" . אנו לומדים שאבי לחוץ לאחֵר לשיעור . אנו מבינים שרונית היא ספורטאית וזה מה שמעניין אותה, וכן אה . הל לומר את שמו ולהוסיף כהמשך למשחק הקודם כל תלמיד מתבקש מי אני ? ...
אל הספר