י צ י ר ת י ו ת ב ה ו ר א ה 176 192 הכרעה-PBL בדרך הגם איננה מתייחסת רק לתוצרי תהליך הלמידה אלא צאה אפקטיבית לאורך השנים, לעומת הוראהגם לתהליך הלמידה . השיטה נמ פרונטלית בפיתוח יכולות לפתרון בעיות מורכבות, בפיתוח חשיבה יצירתית ובהקניית ידע . בתהליך זה ישנם שלבים כרונולוגיים וכן תהליכים רוחביים המתרחשים לכל אורך הדרך ומלווים בהגשת טיוטות מרובות, תהליכי אלה לקבל ביטוי בהערכה הכוללת שלרפלקסיה ומשוב מקדם . על כל הפרויקט . בכל שלב בתהליך ישנה התייחסות לשלושה מרכיבי הערכה : ידע, מיומנויות והרגלים . בהערכת הפרויקט מודגשים כמה מוטיבים מרכזיים . ראשית יש לבחון עד כמה הלמידה היא שימושית . נמדדות יכולות יישום הידע דה . שנית מוערך עד כמה היה החקר פעיל,והמיומנויות שנרכשו תוך כדי עבו ובאיזה היקף התבטאה הפעילות גם מחוץ לכיתה . כמו כן יש לבדוק עד כמה התבצע מאמץ להשיג מידע איכותי, אקדמי, אף מחוץ לתוכנית הלימודים הפורמלית . בנוסף לכך נאמד היקף ההיעזרות של התלמידים עם מומחים זאת תוך שימוש במגוון כלי הערכהמעולם הידע שבו הפרויקט עוסק . כל המותאמים לידע, למיומנויות ולהרגלים שאליהם נחשפים הלומדים במהלך . עבו...
אל הספר