י צ י ר ת י ו ת ב ה ו ר א ה 154 כל אדם באשר הוא, קשורה בקשר אמיץ האלטרנטיבה, לכבד את הגיוון ולטפח ליצירתיות . 170 רובינסון קן סבור שגישות יצירתיות להוראה וללמידה חוללו שינוי משמעותי בהישגים . הוא טוען שהגורמים האחראים להעלאת רמת ההישגים של התלמידים בכל החזיתות הם המוטיבציה והציפיות של התלמידים עצמם . ואת הנטיות של התלמידים שהסטנדרטיזציה לכן יש לטפח את הכישורים דיכאה בצורה שיטתית . לשם כך נדרש שינוי קיצוני בצורות החשיבה . אנשים אינם באים לעולם במידות וצורות סטנדרטיות, וגם תכונות האופי והכישרונות שלהם אינם סטנדרטיים . לילדים יש נטייה טבעית לשקוע במשחקי תפקידים מידה שלהם יעילה יותר כשהם יכולים לטעום, להריח ובלמידה התנסותית . הל מְמדית . - ולראות דברים . רובינסון מכנה זאת למידה תלת חינוך הוא תהליך אורגני שנועד לאנשים חיים, לא לעצמים דוממים . רובינסון שואל : מדוע ממשלות משקיעות בחינוך ? כי הן יודעות שכוח אדם משכיל כתוצאה מההשפעה של הטכנולוגיותהוא חיוני לשגשוגה של הכלכלה . הדיגיטליות נוצרות צורות חדשות של תעסוקה . למשל קניות באינטרנט ולא בחנות, מילוי טפסים ותשלום חשבונות באמצעות מחשב, מכונית...
אל הספר