י צ י ר ת י ו ת ב ה ו ר א ה 140 הלימוד לרלוונטי, מעניין ומובן, היינו חומר נגיש יכולת להפוך את חומר . ה לתלמיד ) מקביל לדיבר החוויה ( . כהמשך לדמויות המעצימות שהוצגו בפרק העצמת התלמיד ברצוני להביא מנהיג מארבעה תחומי דעת שונים : -מורהדמות שלארבע דוגמאות ל בשנותיהונתן גפן ) סופר ומשורר ( מספר על המורה שהיה לו בנהלל ( 1 דוד גולן, לימים ראש החוג להיסטוריה באוניברסיטת חיפה : השישים, דוד נתן לי מפה ומצפן, תשוקה אינסופית לידע ולשאלת השאלות הנכונות . התשוקה לדעת היא זֶרע שאם הוא נובֵט פעם אחת הוא יצמח כל החיים, רק תן לן לימדלו מַים ושמש ואַל תקבל שום כמישה או פריחה כדבר מובן מאליו . גו – אותי שאין דבר שאותו איני יכול ללַמד את עצמי . הוא היה איש רנסנס מובהק כתב בכתב שאין יפה ממנו, צייר ציורים במיומנות מעוררת כבוד, כתב שירים, פטפט בלטינית, והיה גם מוזיקאי שהלחין את שירי חגי המושב . מורה מנהיג 158 אחריו . גורם למצוינות ומלהיב את התלמידים שלו ללכת בבאר שבע הקים מגמה מהקונסרבטוריוןשמחה נתנזון ) מוסיקאי ומורה ( ( 2 לאומי, תום כהן, מנצח התזמורת- למנדולינות . בין בוגריה אבי אביטל, סולן בין האנדלוסית ועו...
אל הספר