731ת ל מ י ד – ח ל ק ר א ש ו ן : י ח ס י מ ו ר ה היום יום שישי, סוף השבוע בפתח, והיא שוב מתייצבת במשרדך לשיחה על . 3יואב מכיתה יב : בכיתתך לומד יואב, נער חצוף שאינו מקבל ( 3 ) למורה, מחנכת כיתה יב ת מדברת על ליבו, משוחחת עם ההורים, ואַת על סף מרות . שנה שלמה אַ ייאוש . ניסית הכול, ולשווא . יואב מצחיק את הכיתה, קם ממקומו באמצע השיעור ומפריע באופן קבוע . אַת מעריכה אֶת מנהלת בית הספר ומתייעצת עימה רבות . פנית לשיחה עימה ביום שישי אחרי הלימודים לקבלת עזרה וסיוע בנדון . בסיטואציה המאפיינת מורים מתחילים רבים בראשית דרכם . רבה מדובר ההשתדלות וגם רב הקושי . התלמידים חשים ומבינים שמדובר במורה חדשה וחסרת ניסיון, ומנצלים זאת . המנהלת צריכה להעביר מסר למורה שהיא כאן כדי להקשיב אך המורה היא האחראית לפתרון הבעיות מול התלמיד, כי נמצאת או נוכחת בעימות, וכאשר היא יוצאת מהתמונההמנהלת אינה שחיים עומר מכנה ההפרעות חוזרות על עצמן . יש לזמֵן פגישה מורחבת ) מה ( עם התלמיד, הוריו, מנהלת או סגנית ונציג ממועצת "ספרית-התיישבות בית" תלמידים . ישיבה כזו מאותתת לתלמיד שעליו לשנות את דרכיו . יש לנהל תוכנית בות שבבסיסה...
אל הספר