י צ י ר ת י ו ת ב ה ו ר א ה 120 מגבירה רגשות של זעם ותוקפנות ; היא גם מערערת את היחסים בין המורה הגורם המעניש . והרי אישוהילד . היא יוצרת רגשות של עוינות ודחייה כלפי איננו אוהב להימצא במחיצתו של אדם שפגע בו, ובוודאי לא לשמוע ממנו כיצד יש להתנהג . מקצת הילדים נסוגים ומתרחקים, אחרים מוצאים דרכים סמויות ) בצורת השחתת חפצים, למשל ( או גלויות ) התרסה ומרד ( כדי להיפרע מהמורה או ההורה . מזיקות ליחסים ההדדיים בכיתה או במשפחה ; הן התנהגויות כאלה לא רק גם פוגעות ביחסים של הילד עם חבריו . כשהילד עסוק בנקמה הוא אינו הופך אהוד יותר על חבריו ; למען האמת ההפך מכך . הם לא רוצים לשחק איתו . כיוון שילדים ומבוגרים מסיקים על ערכם החברתי מהאופן שבו אחרים מתייחסים לולה לפגוע בדימוי העצמי שלהם . הורים רבים אינםאליהם, ענישה ע מסתפקים בענישה ) "תשכחי מטלוויזיה השבוע" ( , אלא מצרפים הערות מעליבות ומשפילות . הכינויים האלה, כאשר הם נאמרים לעיתים תכופות, עלולים לשכנע את הילד שהוא אכן כזה . הרעל שמחלחל פנימה נספג, הילד תחיל להתנהג בהתאם . זוהי נבואה שמגשימהמאמץ את ההנחה שהוא רע ומ אפקט פיגמליון ( . ,75הערה,לעיל פר...
אל הספר