72מ ב ו א ההוראה לא סמכות כוחנית ולא ויתור על סמכות יועילו למורים בהתמודדות עם המשבר הנוכחי בחינוך . לא ניתן, וגם לא כדאי, לחזור לשיטות חינוך ית של פעם . באותו אופן גם לא נ סמכות-ררכיתימו לחברה הה הנוקשות שהתאי ניתן להמשיך בשיטות החינוך המתירניות, שהאמנו בצורה עיוורת ביעילותן ליברלית העכשווית . -בחברה הדמוקרטית נחוצה גישה אחרת, דרך חדשה בהוראה, שתיתן מענה לבעיות הנובעות בלי לוותר . עם המים" ממשבר בסמכות המורים "בלי לשפוך את התינוק יחד על סמכות המבוגר מצד אחד, ובלי לוותר על העצמת התלמיד והקֶשר איתו . כדי להצליח בכך כדאי לבחון את מטרות ההוראה מזווית ראייה שלצד אחרמ מוגדרת כ"העברההשפעהמושג ההשפעה, שהוא רחב יותר ממושג הסמכות . לה רוחנית על הזולת שיכולהשל דעות, של תכונות וכדומה על אחרים" וכ"פעו 25 להטותו לרצון הפועל, לרצון המשפיע" . מוגדרת כ"יכולת להניע אנשים לעשות את השפעה בתחום הארגוני רצונותיך, לעיתים באותה מידה של התלהבות שהם עושים בה את רצונם שלהם, מבלי להזדקק לסמכות או לכוח, במובן שתואר, דהיינו, לשליטה 26 ובמשאבי מידע" . במשאבים פיסיים ברור אם כך, שהשפעה היא מושג מקיף במובן של יכולת ע...
אל הספר