188 | שבילים לחינוך מבוסס מקום הלמידה ומאפשרים ריבוי של סגנונות למידה ? כיצד משלבים בין למידת תוכן ללמידה של עקרונות ? בין למידה אישית ללמידה קבוצתית ? בין למידה מחקרית, אמפירית, רציונלית ורֵאָליסטית ללמידה אינטואיטיבית, ניסיונית, רגשית, אישית ואומנותית ? כדי להבין את בסיס המחשבה הפדגוגית שהניבה דרכי הוראה חדשות אנחנו נדרשים להרחיק לכת אל הפילוסוף והאנתרופולוג הצרפתי קלוד לוי - שטראוס ( לוי - שטראוס, 1962 / 1973 ) . גישתו בנושא המחקר הבריקולז'י הביאה לפריצת דרך בהיותה מבוססת על כמה סוגי ידע בד בבד . את סוג הידע אשר מאגד בין חומרים השונים זה מזה כינה לוי - שטראוס בריקולאז' ( Bricolage ) – "הטלאה", טכניקה המשמשת את האומן כדי ליצור את השלם מחומרים השונים זה מזה . בסעיף הבא מוצגות המשָׂגה תאורטית של המחקר הבריקולז'י ושל הפדגוגיה הבריקולז'ית שהתפתחה ממנו . לאחר מכן מודגמת הפרקטיקה של דרך הוראה זו בקורס "מצבי לחץ אישיים וקבוצתיים", שנלמד במכללת קיי בתוכנית "שבילים" . מעשה הבריקולז' במחקר רקע תאורטי את מחקרי השדה שלו החל לוי - שטראוס ביערות הגשם בברזיל . ביומן המסע שלו, תוגת הטרופיקה ( Lévi -...
אל הספר