מאמר 8 : למידה בלי לוח, וכיתה בלי קירות | 233 התלמידים, יהדהדו הבנות עמומות שלהם, יגעו במה שמעסיק אותם, יגלו להם דברים חדשים, יתאימו לתכנית החיים שלהם, יתאימו לכישרונות שלהם, יאתגרו אותם, ירתקו אותם, יתמכו בהם ויאפשרו להם לבחור בתכנים ולנהל את הלמידה שלהם" ( הרפז, 4102א, עמ' 2 ) . באתר משרד החינוך ( חוזר מנכ"ל, למידה משמעותית, 2014 ) ההגדרה ללמידה משמעותית היא "תהליך אישי של הבניית ידע שבמהלכו הלומד מעורר שאלות, מאתר מקורות מידע, מעבד מידע ויוצר ידע חדש הרלוונטי לו בהקשר של יחסי גומלין" . ועוד נאמר שם : למידה משמעותית נוגעת בנימי נפשם של הלומדים והמלמדים תוך שהיא מערבת היבטים מגוונים של התנסויות שכליות, רגשיות, חברתיות, ערכיות, גופניות, אמנותיות, יצירתיות ואחרות . למידה זו מאפשרת מיצוי פוטנציאל אישי ומצוינות, חוויית צמיחה והתפתחות והעמקה בנושאים שמעניינים את הלומדים ושנותנים מענה לצרכיהם [ . . . ] למידה משמעותית מתרחשת אצל הלומד והמלמד בתוך יחסי גומלין עם הסביבה והיא מתקיימת במרחבים שונים [ . . . ] בתהליכי למידה משמעותית החוויה הפדגוגית והחוויה הפסיכולוגית של הלמידה משלימות זו את זו . ...
אל הספר