מאמר 5 : מבעד לעדשה של הלמידה כמשחק או כמכלול | 129 שעליהם הוא נשען, שכן אלו מצויים בשפע בספרות המקצועית, אלא במסגור מחדש ( reframing ) היצירתי והמשחקי שיצר בחברו יחד את הרעיונות האלה במטרה להגדיר את הקשיים העומדים בפני ההוראה - ההדרכה - ההכשרה של תחומים מורכבים, ואת הדרכים שבאמצעותן אפשר להתגבר עליהם . לדבריו, נקודת המוצא של תפיסתו "למידה כמכלולים", או בעברית, "למידה כמשחק", היא שעל המורים להבין את תהליך הלמידה של הנושא המורכב כדי להתאים לו את דרכי ההוראה . כל אחד משבעת העקרונות שבשיטה מתבסס על הצעותיו כיצד אפשר להתמודד עם הקשיים הצפויים בתהליכי הלמידה האלה . הגישה שמציע פרקינס מתוארת תיאור ציורי ומטאפורי, ולטענתו היא עשויה לשנות את אומנות ההוראה, ועימה גם את מידת ההצלחה של תלמידים ללמוד ביעילות ומתוך מוטיבציה נושאים מורכבים למיניהם . שבעת העקרונות בגישת "הלמידה כמשחק" העיקרון הראשון : "שחקו את המשחק בכללותו" זהו העיקרון הראשון והמרכזי ביותר, ולפיו מורים החפצים שהוראתם תצית אצל תלמידיהם תהליך של למידה מתוך הבנה ומוטיבציה, צריכים לתכנן בנות את ההתנסויות של תלמידיהם כך שכבר בתחילת ההורא...
אל הספר