ןע| 3 ק רעארופ 64 וכי " % 20 מהם הם בעלי השכלה ומשתייכים לשכבות בעלות השכלה" . עוד מציין המסמך את ההשכלה התיכונית הנפוצה בקרב יהודי עיראק ואת ידיעת העברית והמיומנות במלאכות מורכבות בקרב תימנים . הוא יוצא נגד הטענה, שכנראה רווחה אז, בדבר "פיגור שכלי בין יהודי עדות המזרח" . במסמך מצוין בפירוש כי את התוצאות הנמוכות שמשיגים המזרחים בבחינות המיון יש לייחס לשיטת הבחינות, המתאימה לנבחנים שחונכו במסגרת התרבות האירופית והאמריקנית . % 30 מהמגויסים החדשים, כך נכתב בו, אינם נבחנים כלל בבחינות הפסיכוטכניות בשל חוסר בבוחנים יודעי ערבית, אף שלשיעור ניכר מהם יש השכלה תיכונית . המסמך מסכם כי "קשיי שפה, חוסר ידיעה של עדות המזרח, ושיטת הבחירה של מש"קים ומועמדים לקורסים גבוהים על ידי שיטות אשר אינן מותאמות לעדות אלו, גורמות לאפליה לגבי יהודי עדות המזרח באימונים והתקדמותם בדרגות" . ההמלצות בסופו גם הן חריפות וכמו צופות פני עתיד : "יש לבצע פעולה מיידית על מנת לעצור גיבוש של המתגייסים מארצות צפון אפריקה ואסיה לגוף נפרד וזר בתוך הצבא" . כותבי המסמך מציעים לשרש את האפליה באמצעות פעולות חינוך והסברה בקרב מפקדים...
אל הספר