פרק חמישי : מודל החינוך לתנועה | 91 שהן מאפשרות בחירה תבונית, וגם ברמת החברה הדמוקרטית, המצפה מכל פרט להחליט החלטות רציונליות . ג . אפשר להתחיל ליישם את מודל החינוך לתנועה בכל גיל - מילדים בגיל הגן, דרך תלמידים הלומדים בבית הספר היסודי ובחטיבת הביניים, ועד תלמידים הלומדים בבית הספר התיכון - ולהפיק ממנו למידה משמעותית . לדוגמה, אפשר ליישם את המודל כבר בגיל הצעיר, שבו הילדים עדיין אינם בשלים ללמוד מיומנויות מוטוריות מורכבות, כמו בענפי ספורט מסוימים, אך אפשר לטפח אצלם מגוון רחב של תנועות ולסייע להם להבין, לפחות ברמה האינטואיטיבית, את עקרונותיהן . אפשר ליישם אותו בגילים המתקדמים, כשהתלמידים לומדים מיומנויות וצריכים לשמור על היכולת לשנות מרכיבים שלהן ולשפרם, ועם זאת לשמר את יכולת הבחירה העצמאית שלהם - במיוחד בגיל ההתבגרות, שבו מתעצבת הזהות העצמית, והתנועה יכולה לסייע בהמחשת הייחודיות של כל אחד ואחת ( 1999 Bauer, ) , וגם בגילים המבוגרים, שבהם חשיבות ההקשבה לגוף חיונית לשמירה על הבריאות, וכך גם היכולת לקבל החלטות נכונות בנוגע לפעילות הגופנית הנחוצה לשם כך ( 2013 Rodriguez & Castilla, ) . ד . ...
אל הספר