לעזור לילד שלנו 207 החינוכית ההורית עומדת ) באופן טבעי ( בניגוד לדעתו ולרצונו של הילד . לא 6 4 / ת פ ס י ק כ ב ר ל ה ת ו ו כ ח אחת מסתיימים ויכוחים אלה בצעקות, באיומים, בכעס רב, ולעיתים אף בביטוי תוקפנות וניתוק זמני של הקשר המילולי ) ”לא מדברים“ ( בין ההורה לילדיו . בואו נגדיר כבר כעת, ויכוח הוא ביטוי התנהגותי מילולי לגיטימי של חוסר הסכמה, ניסיון להבין מה עומד מאחורי הנחיה או בקשה הורית מסוימת, וניסיון לשכנע את ההורה לשנות את דעתו ) ”אבל כולם חוזרים בארבע בבוקר . . . “ ( . ניהול ויכוח הנעשה תוך הקשבה לזולת, התבטאות תוך שמירה על איפוק, נימוס וכבוד הדדי הינו התנהגות ראויה ביותר, שיש לטפחה ולעודדה אצל ילדינו, בתנאי שהיא נעשית בשכיחויות סבירות ) ”לא על כל דבר מתווכחים“ ( ולא כחלק מהתקף זעם, צעקה, תוקפנות וזלזול בזולת . עלינו לקבל את העובדה הבסיסית כי ילדינו ינסו להתווכח ולא להסכים לחלק נכבד מהבקשות ומההנחיות שלנו . לילדינו זה כלל לא פשוט לקבל בשלוות נפש בקשות כגון : ”גש להכין שיעורים . . . לאכול . . . להתרחץ . . . “, ”כבה את אור, הגיע זמן לישון“, ”אני מבקשת שתחזור הביתה לא יאוחר מעשר, מחר ...
אל הספר