311 ה חינו ך וה מ גמו ת של ו עדת דו ברת המורה . יש הכרח לנקוט פעולות מסוימות שמטרתן כיבוד וחיזוק מעמדו של המורה . בעקבות הדמוקרטיזציה, ההומניזם וחופש הפרט, שהם ערכים יפים כשלעצמם אך התפתחו במציאות לאגואיזם מוגזם, הפכה בעיית המשמעת לבעיה מרכזית בחינוך . שותפים לכך ההורים והאווירה הכללית . אין ספק שאם חפצים אנו להמשיך ולחנך, חייבת בעיית המשמעת להיות מטופלת, אף אם ידרוש הדבר קשיחות יתר כלפי חלק מן התלמידים והוריהם . השינוי חייב לבוא הן ממשרד החינוך ומהנהלות בתי הספר, והן מן ההורים והמורים, תחילה כלפי עצמם, ולאחר מכן גם כלפי התלמידים . "את ה' אלוקיך תירא", אמר רבי עקיבא, "לרבות תלמידי חכמים" . מן הראוי שאלה המכשירים עצמם כמורים ועובדי הוראה יהיו תלמידי חכמים מלאי תורה, כמים לים מכסים . אולם בכך לא די . מוטל עלינו לחוקק חוקים קפדניים ונוקשים, שאף עונשים בצדם, ולקבוע גבולות וכללים מפורטים בסוגיה "כיצד מכבדו" . ברור שיש לדאוג לזכויות הילד נגד מקרים יוצאי דופן של מורים מתאכזרים, אבל ככלל וכעיקרון אין לתת זכויות לילד על חשבונו של המורה . בעיית המשמעת היא הבעיה המרכזית של מערכת החינוך בימינו, וי...
אל הספר