ה) החשיבה הרגשית

122 למע ן החי נ וך לא א חשה החיים, לאדם זולתו, או לאלוקים, באחד מכוחות הרגש, כגון אהבה או שנאה, רחמים או אדישות, קבלה או דחייה ועצב או שמחה, פחדים ותחושת בטחון . מצד אחד נשאר האדם רציונלי החושב על זולתו, ומצד אחר נשארת חשיבה זו רווית רגשות . את היכולת להתייחס אל הזולת בדרך רגשית רוכש האדם תוך התנסות בחיי היום יום, המעמידים את האדם בפני החלטות הנתמכות או נדחות על ידי רגשות . לשם ביטוי חוויות אלו אנו נזקקים לחשיבה הרוויה רגשות אף היום, אחר שגברנו על החשיבה הרגשית הבלעדית . מתוך הנחה שחיי היום יום אינם מספקים די הזדמנויות כדי להיתקל בכל סוגי הרגשות, פונה החינוך אל העולם המקיף והשואף לאינסוף של הספרות ושל האמנויות, של הציור והמוסיקה ודומיהם, שכולם טעונים רגשות או לפחות עוסקים בעלילות או בחוויות רגשיות . הואיל ועניין זה יש ללמדו לא באמצעות התיאוריה אלא יותר מכן באמצעות הדגמות ותרגילים היוצרים שיתוף רגשי בין היצירה האמנותית-ספרותית לקורא, נביא כאן קטעים אחדים כדי להדגים את דברינו . התשתית והשפעתה העיונית והרגשית על המשמעות התשתית של היצירה האמנותית ולכן גם זו הספרותית נוטלת חומרים או יסודות ...  אל הספר