117 החש י בה ו ההש וו אה בכל לימודיהם . ואולם דבר זה לא קרה . לא זו בלבד שהשעות הנוספות המיוחדות לא הביאו את הגאולה לחינוך, אלא שהם גם לא שינו דבר וחצי דבר לא במהות החינוך ולא בטיב ההוראה, ובנוסף לכל הם גם עלו כסף רב . פרט לכך, השינויים המבניים, פעמים שהם יוצרים פערים חדשים, ותמיד הם הורסים את הרצף של שגרת העבודה החינוכית . ואף על פי כן דוגלים רוב בני האדם בדעה הפשטנית, שכל שעה נוספת להבנת הנקרא או ללימוד החשיבה תפתור את רוב בעיות ההוראה והחינוך . יחד עם זה הם גם משוכנעים, כי בלא תוספת שעות ובלי תקציב נדיב אין אפשרות לחנך וללמד . לעומת זה יודעים המחנכים מן השדה, כי בבתים רבים של עניים מרודים ללא תנאים מיוחדים החינוך הוא מעולה, ודומה הדבר בהרבה בתי ספר מצטיינים אף שהציוד החינוכי שלהם אינו מספק . לעתים דווקא בבתים של עשירים ובבתי ספר הנהנים משפע רב אתה מוצא לקויים רבים וחסר גדול . מובן שבלי כסף לגמרי קשה לתת חינוך ראוי, אבל אין ללמוד מכאן שאי אפשר לחסוך אף בתחום חשוב זה . הכל יודעים שאי אפשר לחסוך על רובים או על תרופות, אף שגם שם יש מקום ליעול שלא על חשבון הביטחון, ולא על חשבון החולים . ...
אל הספר