17 קו ל ק ור א למינה ל החי נ וך ה ד תי ו הכל ל י ( דב רי מ בו א ) מסירותם של המורים אין הן משקפות כלל . יאמר אם כן ברור, שרמת ציונים נמוכה אינה מלמדת בשום אופן על כשלון בחינוך . ב ) החשיבה וההשוואה לעומת זה נמדדת הצלחת החינוך ביכולת שרכשו התלמידים להשתמש באופני חשיבה בהירים, ברורים, עקביים והגיוניים . אין ספק שבהייה באוויר אינה חשיבה . החשיבה היא תמיד פעולה שבה משווים פרט אל הרקע ( שולחן לחדר ) , או פרט אחד לזולתו ( כיסא לכורסה ) וכדומה ועוד נרחיב על כך בפרק על החשיבה . הפרטים המושווים חייבים להיות דומים בתכונה או בתכונות אחדות, ולכן אי אפשר להשוות כוס קפה הפוך לחולצת משי . כל אופני החשיבה הידועים לנו הם בעצם השוואות ביסודם, ולכן, דרכי המיון, הדירוג, האנליזה והסינתזה, וכן ההוכחה וההגדרה וכמוהן הקל וחומר, בניין האב וסמיכות הפרשיות ואף האינדוקציה והדדוקציה, כולן מבוססות על השוואות מיסוד החשיבה הלוגית . המסקנה ההכרחית העולה מן הדברים היא שמצד אחד כל חשיבה היא השוואה, ומצד אחר להפך : כל השוואה היא חשיבה . יש השוואות מורכבות בין טקסטים, בין מצבים, בין דמויות, בין דעות וכדומה . השוואה יכולה ...
אל הספר