8 | ילדים חסרי ערך : על מחירי החינוך ההישגי > חן למפרט קצרות ולקוניות, חשפו השקפה מקובלת על כישלון בבית הספר שאפשר לסכמה כך : אם נניח בצד את התנהגות המורה ונתבונן על הסיפור באופן רציונלי, ברור שג' היה תלמיד גרוע וכנראה גם פרוע ואלים ( השתתף בקטטה ) . תלמידים גרועים ופרועים אמורים לקבל חיזוק ותמיכה בבית הספר, ולא זלזול והשפלה . עם זאת מצבה של מורה העומדת לפני תלמיד גרוע ובעייתי ( בשלב זה ג' הוא כבר "בעייתי" ) מוכר לכולם ובלתי נמנע . זהו "חוק הטבע" של החינוך : יש תלמידים שלעולם יהיו גרועים, לא כולם יכולים להצליח . גם אם נשנן שוב ושוב ססמאות חינוכיות כגון "כל אחד יכול", למידה אקדמית עדיין איננה מתאימה לכולם מכל מיני סיבות : חוסר כישרון, מוטיבציה נמוכה, היעדר יכולת או נסיבות אישיות כגון משפחה או מצב כלכלי . והראיה : ג' אמנם בר מזל - נרגע, הקים משפחה ויש לו פרנסה טובה - אבל במבט מדוקדק יותר נוכל להבחין שעיסוקו אינו מצריך כישורים אקדמיים מן הסוג הנדרש בבית הספר . הוא בסופו של דבר "רק מנהל תפעול" - תפקיד שאמנם מצריך כישורים לא מבוטלים של ארגון, כושר טכני ויחסי אנוש ( שאף אחד מהם אינו נלמד בבי...
אל הספר